Claro está que no todo lo que hay en Neurociencias se
aplica al campo educativo, por lo que el educador ha
de ejercer un enorme criterio al establecer los aspectos
que son relevantes para su práctica pedagógica.
Asimismo, vale la pena recordar que, en este proceso de
vincular los aportes neurocientíficos al aprendizaje, se
necesita diferenciar lo que ya está validado, lo que aún
son hipótesis o probabilidades, lo que es mera
especulación o mito, y por fin, diferenciar las
Laura Cejas. Las Neurociencias Cerebro y aprendizaje.
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generalizaciones equivocadas que se hacen debido a
una comprensión limitada del tema (OCDE, 2003).
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